УДК 378.147

І.Ю. Серьогіна

Криворізький державний педагогічний університет

Анотація. У статті визначені педагогічні умови формування у студентів педагогічного ВНЗ здатності до розвитку та саморозвитку у процесі їх професійної підготовки, зокрема, при вивченні навчальної дисципліни «Основи харчових технологій». Серед них: позитивна мотивація навчально-пізнавальної діяльності студентів; використання особистісного, діяльнісного та діалогічного підходів у процесі професійної підготовки студентів; забезпечення комфортного психологічного мікроклімату на заняттях тощо. Наголошується на тому, що особистісно-діяльнісний підхід вимагає рефлексійного управління міжособистісною взаємодією, тобто метою взаємодії викладача та студента є розвиток потреби і здатності до самоуправління, саморегуляції, самоорганізації, самоконтролю навчальної діяльності.

Ключові слова: здатність студента до розвитку та саморозвитку, особистісний, діяльнісний, діалогічний підходи у процесі навчання.

УДК: 539.1; 621.38

Дьоміна Н. А., Морозов М. В.

Таврійський державний агротехнологічний університет, м. Мелітополь

Анотація. Робота присвячена організації імітаційних лабораторних робіт на базі математичного, комп’ютерного моделювання стану електронів у кванторозмірних структурах (у квантових точках) та проходження потенціальних бар’єрів. Лабораторні роботи розроблені для магістрантів спеціальності «Комп’ютерні науки» з курсу «Фізичні основи сучасних інформаційних технологій», в яких використовують комп’ютерне моделювання за допомогою математичного пакету MathCad. Особливий інтереc представляє моделювання стану електронів у циліндричній квантовій точці (Quantum wire) та розгляд резонансного тунельного ефекту.

Ключові слова: імітаційні лабораторні роботи, наногетероструктури, моделювання MathCad, тунельний ефект, квантова точка.

Детальніше

УДК 378:004.94

М.М. Горонескуль

Національний університет цивільного захисту України

Анотація. Стаття присвячена питанню впровадження комп’ютерного моделювання як інструменту розв’язання професійно-орієнтованих задач з урахуванням специфіки майбутньої професійної діяльності фахівців цивільної безпеки. В рамках математичних дисциплін розв’язуються задачі, які орієнтовані на інтеграцію математичних дисциплін та дисциплін професійно-практичної підготовки. Розглядаються приклади задач аналітичного, синтетичного та порівняльно-узагальнюючого характеру. При розробці задач керувалися такими принципами: забезпечити майбутніх фахівців інструментарієм, який знадобиться їм в подальшій професійній діяльності, допомогти в набутті важливих навичок у роботі з інформаціє та вмінь представляти результати своєї роботи. Застосування комп’ютерного моделювання при розв’язанні професійно-орієнтованих задач дозволяє посилити пізнавальний інтерес, збільшити роль аналітичної складової при організації навчальної діяльності, розвинути аналітичні уміння; навчити користуватися математичними методами при вирішенні формалізованих завдань, застосовувати набуті знання з фундаментальних дисциплін до дослідження реальних процесів і вирішення професійних завдань.

Ключові слова: комп’ютерне моделювання, розв’язання професійно-орієнтованих задач, професійна діяльність фахівців цивільної безпеки.

Детальніше